AUTOEVALUACIÓN Instrumentos 3 : Resultados de aprendizaje de los alumnos

Para Instituciones de Educación Básica

Años     Lectivos

Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica

1er. Año Básico

2do. Año Básico

3er. Año Básico

Estudiantes en el rango de

Estudiantes en el rango de

Estudiantes en el rango de

Muy Satisfactorio

Satisfactorio

Poco satisfactorio

0 - 10

11 - 15

16 - 18

19 - 20

0 - 10

11 - 15

16 - 18

19 - 20

2008 Valores Absolutos

2008 Porcentajes

2009 Valores Absolutos

2009 Porcentajes

2010 Valores Absolutos

2010 Porcentajes

2011 Valores Absolutos

2011 Porcentajes

2012 Valores Absolutos

2012 Porcentajes

 .

Años     Lectivos	Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica
	4to. Año Básico				5to. Año Básico			6to. Año Básico					7to. Año Básico
	Estudiantes  en el rango de				Estudiantes en el rango de			Estudiantes  en el rango de					Estudiantes  en el rango de
	0 - 10	11 - 15	16 - 18	19 - 20	0 - 10	11 - 15	16 - 18	19 - 20	0 - 10	11 - 15	16 - 18	19 - 20	0 - 10	11 - 15	16 - 18	19 - 20
2008 Valores Absolutos
2008 Porcentajes
2009 Valores Absolutos
2009 Porcentajes
2010 Valores Absolutos
2010 Porcentajes
2011 Valores Absolutos
2011 Porcentajes
2012 Valores Absolutos
2012 Porcentajes

Observaciones Generales

Comentarios

Sugerencias

Autoevaluación Institucional. Historia últimos cinco años

Instrumentos de Autoevaluación Institucional

El instrumento 2 es importante porque nos permite visualizar con los datos específicamente o mejor  creado gráficos de barras la situación de los indicadores macros.

Instrumentos 2: Historia del Establecimiento escolar en últimos cinco años

Cuadros Estadísticos registrados desde hace cinco años

  

Variables	Datos del Establecimiento Educativo durante los cinco años
	Año 1 2008	Año 2 2009	Año 3 2010	Año 4 2011	Año 5 2012
Matrícula total al inicio del año
Matrícula agregada
Matrícula segregada
Número de deserciones
Número de promovidos (certificados para educación inicial)
Números de no promovidos (No certificados para ed. inicial)
Matrícula efectiva al final

Tabla 1. Establecimientos Educativos

Aclaraciones sobre las variables consideradas:

Matrícula  inicial: la totalidad de los inscritos en todas las secciones del establecimiento al primer mes de clase del año.

Matrícula agregada: se refiere a los estudiantes que ingresan con pases de otras instituciones durante el año lectivo.

Matrícula segregada:   se refiere a los estudiantes que se retiran con pases a otras instituciones durante el año lectivo.

Deserciones: número de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin que se haya emitido el pase a otra institución.

Promovidos: número de estudiantes que pasan al año inmediato superior.

No  promovidos: número de estudiantes que no pasan al  año inmediato superior.

Matrícula efectiva al final: se refiere a la suma de los estudiantes promovidos y no promovidos que culminan el año escolar.

Autoevaluación APLICAR LA ENCUESTA A PADRES

Instrumento 1: Encuesta a Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes de las Institución Educativa

Luego de Aplicar el Instrumento 1, se lo tabula y se presenta un informe cuya estructura debe ser completada con porcentajes y una apreciación de cada aspecto particular.

Instrumento 1 Encuesta a Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes de la Institución Educativa

1.      ¿Cómo califica el trabajo de las directivas de la Institución?     

Muy Bueno     ___%              Bueno ___%    Regular___%             Malo   ___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.      ¿Cómo califica la actitud que tienen los directivos de la Institución con los familiares de los alumnos?       

Muy respetuosa ___%   Respetuosa___%     Poco respetuosa  ___%     Nada respetuosa___%  …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

           

3.      ¿Cómo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del año en que   se   encuentra   su     representado o,   para   enseñar  lo  necesario a  los Estudiantes.          

Muy Buena ___%   Bueno     ___%   Regular___%              Malo   ___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.      ¿Cómo califica la relación que tiene el  profesor o la profesora, con el estudiante del año en que se encuentra su representado?      

Muy Buena___%        Bueno            ___%   Regular___%             Malo___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

                       

5.      ¿A su representado le gusta permanecer en la Institución Educativa?

            Le gusta mucho ___%     Le gusta   ___%        Le gusta poco  ___%   No le gusta___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6.      ¿La Institución brinda apoyo especial a los estudiantes, para que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?   

Siempre ___%        Casi siempre___%   A veces___%  Nunca___%                     

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7.      ¿Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo? (no aplica para educación inicial)      

Siempre ___%     Casi siempre___%  A veces___%   Nunca ___%                       

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

8.      ¿Como califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las áreas básicas? Educación inicial

La Área Motriz        

Muy buena ___%      Buena ___%   Regular            ___%  Mala___%                 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Área Cognitiva        

Muy buena ___%       Buena  ___%  Regular___%  Mala    ___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Área Socio-afectiva 

Muy buena  ___%      Buena  ___%  Regular___%  Mala    ___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Área del Lenguaje   

Muy buena ___%  Buena___%  Regular___%         Mala___%                 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

   

Primer año de Educación General

Ejes del Aprendizaje

Desarrollo personal y social        

Muy buena  ___%         Buena___%               Regular   ___%         Mala    ___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Conocimiento del medio natural y cultural          

Muy buena   ___%     Buena___%    Regular___%              Mala    ___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

La Comunicación verbal y no verbal (lengua de las nacionalidades)      

Muy buena ___%  Buena___%  Regular___%         Mala___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

De segundo a séptimo año de Educación General Básica

Lengua y Literatura

Muy buena ___%  Buena___%  Regular___%         Mala___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Matemática   

Muy buena ___%  Buena___%  Regular___%         Mala___%  Ciencias Naturales

Muy buena            Buena                   Regular                       Mala               

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Estudios Sociales      

Muy buena ___%  Buena___%  Regular___%         Mala___%     

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Entorno Natural y Social    

Muy buena ___%  Buena___%  Regular___%         Mala___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Lengua de las nacionalidades        

Muy buena ___%  Buena___%  Regular___%         Mala___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

9. ¿Su representado ha cambiado positivamente en  actitudes comportamientos debido a lo que le enseñan en la Institución?  Marque con una cruz en qué medida observó esos avances en cada uno de los  aspectos señalados a continuación:

Actitudes o Comportamiento

Responsabilidad con sus tareas escolares 

Mucho ___%   Algo___%      Casi nada___%          Nada   ___%  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Solidaridad / cooperación   con sus compañeros y compañeras

Mucho ___%   Algo___%      Casi nada___%          Nada   ___%  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Interés en participar en actividades en la escuela

Mucho ___%   Algo___%      Casi nada___%          Nada   ___%  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Manifiesta respeto hacia los adultos          

Mucho ___%   Algo___%      Casi nada___%          Nada   ___%  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Cooperación en las tareas del hogar         

Mucho ___%   Algo___%      Casi nada___%          Nada   ___%  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Respeto a las manifestaciones de su cultura

Mucho ___%   Algo___%      Casi nada___%          Nada   ___%  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

           

10.  ¿En la institución se resuelven los conflictos a través del diálogo y la negociación?   

Muy buena   ___%                 Buena  ___%   Regular___%              Mala___%

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

           

11.  ¿La Institución realiza actividades para enseñar los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes?   

Siempre  ___%           Casi siempre   ___%           A veces  ___%                Nunca            ___%  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12.   ¿Las instalaciones de la Institución son seguras, cuenta con: cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones eléctricas, para evitar accidentes?     

Muy seguras ___%      Seguras___% Inseguras___%   Muy seguras___% 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

           

13.  La Institución cuenta con servicios básicos:      

Muy Bueno___%       Bueno ___%   Regular___%              no existe___%                       

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

14.  ¿Las aulas y los anexos son adecuados en función del número de estudiantes?          

Adecuados___%        Inadecuados___%      Muy inadecuados___%

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

            

15.   ¿Cómo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios de aprendizaje?

Muy bueno  ___%                  Bueno___%                Regular___%              Malo___%

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

           

16.   Si en la Institución existe el programa de alimentación escolar, ¿está usted conforme con los alimentos que le ofrecen?

Muy conforme___%      Conforme___%      Inconforme___%       Muy inconforme___%           La Institución no tiene servicio de alimentación           

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

17.   ¿Cómo califica, en general, la calidad educativa de la Institución?

Muy buena___%                    Buena  ___%   Regular___%              Mala___%                 

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El Ecuador se integrará a las pruebas PISA

El Ecuador a través del INEVAL se integrará a las pruebas PISA

Un reto para el sistema educativo pero primero debemos saber
¿Qué son las pruebas PISA?
"El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Program for International Student Assessment) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo.
En el informe realizado en el 2009 participaron 35 países de Europa, 12 de Asia, 11 de América, dos de Oceanía y uno de África, siendo un total de 61 países, en cada uno de los cuales fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes."


La iniciativa Centro de Interpretación Pedagógica revisará el historial de este tipo de pruebas y dará información a través de este blog  y en www.educar.ec

Cronograma de Evaluación Institucional.

1.- Elaboración del Cronograma de Evaluación Institucional.

Cronograma de Evaluación Institucional.
Actividades	Responsable (s)	Inicio	Termino	Observaciones
Elaboración del cronograma de  aplicación.	Director	16-01-2014	16-01-2014
Aplicar encuesta a padres de familia Instrumento 1	Los profesores:
Historia de la Institución en los últimos 5 años Instrumento 2	Los profesores:
Resultados  de aprendizaje de los alumnos Instrumento3	Los profesores:
Procesos internos de la Institución Instrumento 4	Los profesores:
Informe  de autoevaluación	Comisión con un delegado de los profesores que aplicaron las encuestas
Priorización de problema	Comisión con un delegado de los profesores que aplicaron las encuestas
Elaboración del Plan de Mejoras	Comisión con un delegado de los profesores que aplicaron las encuestas
Difusión del Plan de Mejora	Comisión con un delegado de los profesores que aplicaron las encuestas
Implementación del Plan de Mejoras	Los profesores:

                                  

 Asistencia Personalizada: alpesantesmartinez@gmail.com 

La Autoevaluación Institucional

La autoevaluación  institucional es un proceso capaz de darnos una idea concreta sobre la realidad del centro educativo y  debemos seguir un proceso metodológico el cual debemos registrarlos.

En la próxima entrada daré una explicación detallada sobre cada uno de los aspectos específicos de cada parte del proceso. 

Ideario de la Escuela de Educación Básica "________"

Ideario de la Escuela de Educación Básica "________________"

Trabajamos considerando al estudiante el centro de nuestro quehacer educativo e inculcamos el respeto,  la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia, la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos.  Practicamos acciones educativas que incorporan en su trasversabilidad  orientaciones y prácticas para el ejercicio del derecho a la educación que deben orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social  Cimentamos una comunidad de aprendizaje que aprende y enseña a través del diálogo social e intercambio de aprendizajes y saberes.  Consideramos en las acciones educativas como eje prioritario la  Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos para fortalecer la formación científica.  Construimos un espacio institucional que planifica el aprendizaje según el ciclo de vida del estudiante, su  desarrollo cognitivo, afectivo, psicomotriz, capacidades y su  ámbito cultural.  Propiciamos el desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre.  Convivimos adecuando nuestros comportamientos a las normas internas de convivencias que ha consensuado la comunidad educativa.  8.     Propiciamos  la formación integral de los estudiantes guiados con el modelo educativo para hacer efectivo el desarrollo cognitivo humanizando al individuo en su vinculación con la naturaleza de la cual forma parte. ****************************************************** Este Ideario tiene los siguientes Fundamentos  d. Interés superior de los niños, niñas y adolescentes.- El interés superior de los niños, niñas y adolescentes, está orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atención. Nadie podrá invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinión del niño, niña o adolescente involucrado, que esté en condiciones de expresarla; Ideario 1 f. Desarrollo de procesos.- Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz, capacidades, ámbito cultural y lingüístico, sus necesidades y las del país, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblacionales históricamente excluidos o cuyas desventajas se mantienen vigentes, como son las personas y grupos de atención prioritaria previstos en la Constitución de la República; Ideario 5 n. Comunidad de aprendizaje.- La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje entre docentes y educandos, considerada como espacios de diálogo social e intercultural e intercambio de aprendizajes y saberes; Ideario 3 t. Cultura de paz y solución de conflictos.- El ejercicio del derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social. Se exceptúan todas aquellas acciones y omisiones sujetas a la normatividad penal y a las materias no transigibles de conformidad con la Constitución de la República y la Ley; Ideario 2 u. Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos.- Se establece a la investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos como garantía del fomento de la creatividad y de la producción de conocimientos, promoción de la investigación y la experimentación para la innovación educativa y la formación científica; Ideario 4    Art. 3.- Fines de la educación.- Son fines de la educación:  d. El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre; Ideario 6    Ley de Educación Art. 10  literal m) Cumplir las normas internas de convivencia de las  instituciones educativas;  Ideario 7 ·         Reflexión general Ideario 8 Inscribirte al taller: El PEI escribir a info@educar.ec